《電工電子技術(shù)與技能》教學(xué)提高學(xué)習(xí)積極性探析

摘要：文章是從培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)動機、提高學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功感、讓學(xué)生感到被重視五方面探析在《電工電子技術(shù)與技能》教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
　　教育心理學(xué)認為：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能給學(xué)習(xí)活動提供動力，它直接影響著信息加工過程并制約著學(xué)習(xí)的方向，并對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生很大的影響。中專學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一直受人詬病，研究探索提高他們的學(xué)習(xí)積極性具有十分重要的意義，本文從多方面探析如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)《電工電子技術(shù)與技能》的積極性。

一、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度：
　　要使學(xué)生對《電工電子技術(shù)與技能》有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，就必須使學(xué)生對《電工電子技術(shù)與技能》有正面的認識和情感。這就要求教師在課堂教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)《電工電子技術(shù)與技能》有助于進一步學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)課程，提高自身專業(yè)技能的同時提升自己就業(yè)本領(lǐng)，也有助于處理家中電器的日常故障等。例如：在講授電機控制線路時，指出工廠中的生產(chǎn)設(shè)備有大量的電機控制線路，如果掌握了這些控制線路安裝、工作原理和故障排除方法，有助于畢業(yè)后服務(wù)工廠。在講授照明線路時，指出如果掌握了照明線路安裝技術(shù)、工作原理和故障排除方法，不但能增加將來的就業(yè)本領(lǐng)和服務(wù)社會的能力，而且還能處理家庭中的照明線路故障。在講授電機結(jié)構(gòu)原理時，指出不但工廠中的生產(chǎn)設(shè)備有大量電機，而且家庭中的冰箱、空調(diào)、微波爐和電風(fēng)扇等都存在電機，如果掌握電機結(jié)構(gòu)、工作原理和電機故障排除，就可以服務(wù)工廠、社會、家庭。在講授放大電路、集成運算放大器和直流穩(wěn)壓電源等章節(jié)時，指出學(xué)習(xí)這些內(nèi)容是為進一步學(xué)習(xí)電視機、音響等學(xué)科打基礎(chǔ)。這樣能從正面促使學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)動機：
　　《電工電子技術(shù)與技能》的教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，激發(fā)出學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績。而求知欲和好奇心是學(xué)習(xí)動機最為核心的成分，所以課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。根據(jù)《電工電子技術(shù)與技能》的教材特點，在教學(xué)中可通過學(xué)生熟悉的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。例如：在講授樓梯層間照明控制線路時，提出日常的照明燈具都是由一個開關(guān)進行控制，而樓梯層間的照明燈具是由兩個開關(guān)控制，同學(xué)們想知道是怎樣控制的嗎？在講授整流電路時，提出，手機的充電器我們都經(jīng)常在使用，它就是一個整流電路，同學(xué)們想知道它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？設(shè)置問題情境激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，也是一種十分有效的方法。例如：在講授色環(huán)電阻時，給每個學(xué)生各種形狀和各種標(biāo)注的電阻讓學(xué)生認識，然后要求學(xué)生讀出每個電阻的阻值大小，而遇到色環(huán)電阻讀不出它的阻值大小時，會激發(fā)學(xué)生的求知欲。在講授判別電容器質(zhì)量好壞時，取四只型號規(guī)格完全一樣的電容，用萬用表電阻檔演示測量每只電容兩端電阻的情況分別是：指針不動、指針停在零位置、指針擺動后恢復(fù)到原位置、指針擺動后不能恢復(fù)到原位置。通過這樣設(shè)置問題情境和演示的奇特現(xiàn)象，極大激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，同時使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動力。
三、提高學(xué)習(xí)興趣：
　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移。當(dāng)一個學(xué)生對某一學(xué)科發(fā)生興趣時，他總是積極主動、心情愉快地去學(xué)習(xí)。因此，在《電工電子技術(shù)與技能》的教學(xué)中，可以通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)《電工電子技術(shù)與技能》的積極性。教學(xué)中可以用下列方法提高學(xué)習(xí)興趣：
　　用演示實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：講授安培力時，演示通電導(dǎo)線在磁場中受力作用；講授日光燈電路時，演示日光燈管一端亮一端不亮的現(xiàn)象；講授電機結(jié)構(gòu)時，給學(xué)生現(xiàn)場拆解電機；講授電機正反轉(zhuǎn)控制電路時，演示電機的正反轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。這些實驗現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生求知欲的同時也極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　用實習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造條件，組織好器材指導(dǎo)學(xué)生認真做好每一個實習(xí)，例如：日光燈線路安裝，電機各種控制線安裝，各種電子制作等。讓學(xué)生在實習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)習(xí)積極性。
四、讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功感：
　　中專學(xué)生在其過往的學(xué)習(xí)中獲得了較多的學(xué)習(xí)失敗感，而對學(xué)習(xí)失去了自信心。教育心理學(xué)認為，學(xué)習(xí)成功感能提升學(xué)生的自我效能和誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，同時使學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的強烈愿望。因此，在《電工電子技術(shù)與技能》教學(xué)中，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功感才能使學(xué)生重新樹立自信心，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。根據(jù)《電工電子技術(shù)與技能》教材特點：實訓(xùn)項目比較多，學(xué)生又喜歡動手操作這一現(xiàn)實情況，教師應(yīng)想盡辦法，創(chuàng)造條件讓學(xué)生每一個實習(xí)項目都能獲得成功。例如：在安裝日光燈電路的實習(xí)時，給每個學(xué)生一套實習(xí)器材，要求學(xué)生按步驟單獨完成安裝操作，完成安裝后經(jīng)教師檢查無誤，學(xué)生自己合上開關(guān)通電燈管發(fā)光。在實習(xí)安裝三相電機點動控制電路時，創(chuàng)造條件給每個學(xué)生一套實習(xí)器材，學(xué)生按步驟單獨完成安裝操作，最后學(xué)生自己通電試驗。值得一提的是，對學(xué)生在操作中提出的問題要及時幫助解決，對動手操作能力比較弱的學(xué)生要耐心指導(dǎo)，必要時手把手地教，個別學(xué)生線路安裝不成功時，教師不能不問不理，而是要與學(xué)生一道認真查找原因進行排除，確保每個學(xué)生安裝操作成功，使每個學(xué)生都能體會到成功的快樂。
五、讓學(xué)生感到被重視：
每個學(xué)生都有渴望被教師重視的心理要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到被教師重視時，會產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，并力求取得好的學(xué)習(xí)成績，期待被教師重視的程度得到加強和延續(xù)。因此，在《電工電子技術(shù)與技能》教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時給予肯定表揚。例如：在學(xué)生實習(xí)操作的過程中，教師要積極主動地走到動手能力差的學(xué)生身旁詢問：操作有什么困難嗎？需要幫助嗎？在批改作業(yè)過程中，如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生作業(yè)比以往清潔了，又或者比以往做對的多了，教師要主動把學(xué)生請到辦公室給予表揚與肯定。學(xué)生感到自己被重視了，就自然會更加積極學(xué)習(xí)。